Русский язык является одним из главных школьных предметов, являющийся обязательным при государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах. Основной целью образовательной деятельности считаю формирование у учащихся учебно-познавательной компетенции в процессе обучения русскому языку через применение современных образовательных технологий. Поставленная цель определяет ожидаемые результаты, связанные с образованием обучающихся: достижение качества обученности по русскому – не менее 60%; результативность по итогам государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ – средний бал не ниже средних показателей муниципального и окружного уровней.

​

Полученное дополнительное профессиональное образование (Бюджетное учреждение высшего образования ХМАО-Югры «Сургутский государственный университет», квалификация: магистр. Специализация: «Менеджмент в образовании», 2019) позволяет проектировать педагогическую деятельность с учетом современных требований к образованию, совершенствовать технологии и методики преподавания. Систематически применяю в своей педагогической деятельности полученное дополнительное профессиональное образование при работе с учащимися: проведение уроков с применением современных технологий: ИКТ, уровневая дифференциация, проблемное обучение, игровые технологии. Считаю, что полученное самообразование, курсы повышения квалификации и профессиональная переподготовка соответствуют стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе.

​

С целью обеспечения образовательного процесса программно-методической документацией ежегодно разрабатываю рабочие программы по предмету на основе нормативно-правовых документов: ФГОС, примерной программы по русскому языку и литературе.

В составе рабочей группы на протяжении пяти лет участвовала в реализации окружной Программы  обучения по социализации и адаптации детей-мигрантов, в рамках которой разработала и реализую программу элективных курсов «Дополнительная образовательная программа «Равные среди разных» (курс интенсивного обучения русскому (неродному) языку детей-инофонов)». Как учитель-предметник я активно использую современные оценочные средства, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий для определения успешности учащихся. На своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний обучающихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы.

​

Для определения успеваемости учащихся использую различные задания дифференцированного характера, учитывая индивидуальные возможности каждого учащегося общеобразовательных и профильных классов. При построении образовательного процесса подбираю различные образовательные технологии и методики обучения с учётом способностей детей и различными возможностями здоровья.

​

С целью создания благоприятных условий для обучения и психологической комфортной обстановки в школе, для успешного развития индивидуальности ребёнка составляю индивидуальный маршрут обучающегося, создающий высокий уровень мотивации к исследовательской и поисковой работе. Учитывая индивидуальные особенности учащихся, уроки строятся на основе дидактической системы деятельностного метода, технологии игрового обучения, технологии проектной деятельности, методики решения проблемных задач, дискуссионных занятий. Владение современными образовательными технологиями помогает мотивировать школьников к усвоению нового материала, учит отстаивать собственную позицию, проявлять инициативу, создаёт условия для реализации креативных возможностей учащихся. Активно использую работу в группах и парах, широко применяю технологию проектного обучения, лекционно-зачетную систему в 9 классах, нестандартные уроки. С учетом индивидуальных особенностей учащихся внедряю разноуровневый подход к обучению: используя индивидуальные задания на уроках, разработала и применяю зачетные работы, тестовые задания по темам, использую технологию дифференцированного и личностно-ориентированного подхода.

​

С целью создания благоприятных условий для обучения и психологической комфортной обстановки в школе, для успешного развития индивидуальности ребёнка составляю индивидуальный маршрут обучающегося, создающий высокий уровень мотивации к исследовательской и поисковой работе.

​

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности осуществляется на школьном, муниципальном и всероссийском уровнях. Представляю педагогический опыт на заседаниях районного методического объединения молодых специалистов. Ежегодно провожу для коллег открытые уроки, выступаю на заседаниях МО, принимаю участие в проведении мастер-классов на региональном уровне; участвую в конкурсе методических разработок «Мой лучший урок»; публикуюсь в Интернет-изданиях.

Имею дипломы, грамоты и благодарности за высокий уровень подготовки победителей, призеров, лауреатов Всероссийских конкурсов. Под моим руководством обучающиеся не только принимают участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях различных уровней, но и становятся победителями и призерами. Так, подготовила победителя очного конкурса муниципального уровня, которая в 2017 году принимала участие во Всероссийском конкурсе сочинений.

​

Принимаю активное систематическое участие в экспертной деятельности в составе жюри муниципальных конкурсов  и олимпиад: районной олимпиады школьников в рамках VI районных образовательных Кирилло-Мефодиевских чтений (2016),  финальном этапе V районной метапредметной олимпиады.

​

Имею Благодарственное письмо Департамента образования и молодежной политики Сургутского района, сертификат участника всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Словесное творчество: знак-образ-смысл», Диплом победителя I степени всероссийского конкурса в номинации «Лучшая метод разработка»,  III место в  региональном этапе IX Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», Диплом победителя II степени Всероссийского тестирования «Основы педагогического мастерства».

​

Взаимодействие с социальными партнерами выражается в тесном сотрудничестве с Управлением Образования Администрации города Когалыма – участие в окружной открытом фестивале для молодых педагогов «На пути к проекту». Участие в данном мероприятии было направлено на повышение рейтинга школы, полученный опыт в дальнейшем транслировался на заседании РМО. В воспитательной работе тесно сотрудничала с родителями обучающихся, организовывала совместные мероприятия: классные часы и тематические вечера.

​

Проблемы обучающихся успешно разрешаются благодаря взаимодействию с родителями в рабочем порядке. Систематически используя развивающие технологии, ситуации успеха, технологии ценностно-ориентированного обучения на уроках, добиваюсь повышения мотивации к изучению преподаваемой мной дисциплины.